2. Mirando el universo con nuevos ojos

Albert Einstein (1879 – 1955) nació en Ulm, Alemania. Muchos de los biógrafos citan que este genio de la física no destacó en su etapa escolar, al parecer debido a la rigurosa disciplina de las escuelas alemanas. Terminó sus estudios escolares en Suiza y continuó sus estudios superiores en la Escuela Politécnica Federal de Suiza (ETH). Se graduó en 1901 y aceptó un empleo en la Oficina de Patentes de Biena debido a que no consiguió trabajo como profesor asistente en la universidad, lo cual hubiese sido la línea natural para una carrera académica. Sin embargo en sus ratos libres continuó estudiando física.

En 1905 publicó cuatro artículos científicos que revolucionaron la física. Uno de estos artículos: “On the Electrodynamics of Moving Bodies” constituiría una revolución conceptual e introduciría el término "relatividad" en el mundo de la física. Einstein crea una nueva visión del universo a partir de dos simples postulados:

1. El principio de la relatividad: “Todas las leyes de la física tienen la misma forma en todos los sistema de referencias inerciales”
2. La constancia de la velocidad de la luz: “La velocidad de la luz en el vacío posee el mismo valor “c” = 300,000Kms/seg. en todos los sistemas de referencia inerciales, sin importar la velocidad del observador o la velocidad de la fuente emisora de luz.

Es preciso primero explicar qué significa “sistema inercial”. De manera sencilla, sistema inercial es un sistema en reposo o que se desplaza a velocidad constante. Por ejemplo, cuando vamos en el bus a 60Kms/hora por la vía expresa, vamos a velocidad constante y podemos pararnos y caminar (suponiendo que el conductor no es un loco manejando y que haya poca gente en el bus) sin mayores dificultades. Incluso podríamos lanzar una pelotita hacia arriba jugando con ella como si estuviéramos en tierra firme. Si no fuera por las ventanas (y por el ruido del motor y los gastados amortiguadores del bus) no podríamos distinguir si estamos en reposo en tierra o moviendonos a velocidad constante en el bus. Supongamos que de pronto se atraviesa un perro y el conductor frena repentinamente. ¿Que sucede? Si no tenemos de donde sujetarnos, lo más probable es que terminemos estrellándonos contra el asiento delantero o estampados en la luna delantera del bus. Acto seguido, el conductor empieza a acelerar y nosotros sentimos cómo mientras acelera una “fuerza” nos pega contra el espaldar de nuestro asiento. Así, cuando el conductor acelera o frena el bus, nosotros experimentamos “una fuerza” que nos obliga a sujetarnos para no movernos de nuestro “sitio” en el bus. Un sistema no-inercial es uno en el cual un “observador” (en este caso nosotros) experimenta una fuerza ajena a el que “acelera” o “frena”, es decir que impulsa a cambiar su velocidad, ya sea que este en reposo o desplazándose a velocidad constante. Espero haber sido claro con la explicación de sistema inercial y sistema no-inercial.

El primer postulado significa que cualquier experimento, ya sea mecánico, electromagnético, térmico, optico, etc... daría el mismo resultado para un observador que se encuentre en cualquier sistema que se mueva a velocidad constante. Pongamos un ejemplo un tanto descabellado. Supongamos que Stephen Hawking (uno de los mas grandes físicos teóricos contemporáneos) es secuestrado y dormido, subido a un barco, donde despierta en una habitación grande sin ventanas, desconectado del exterior, pero con las comodidades que se encuentran en un gran barco. El barco viaja a velocidad constante de 30Km/h. El primer postulado afirma que, no existe experimento que le ayude a determinar al genial físico (suponiendo que el mar esta tranquilo, sin olas) si se encuentra capturado en tierra o moviéndose en altamar. Ahora, alguien podría decir: pero si tiene GPS, si puede saber si se mueve o no se mueve. Recuerda la suposición: "desconectado del exterior". En este caso ni el genial Stephen Hawking podría determinar si está en reposo en tierra firme o desplazándose a velocidad constante. 

El segundo postulado es aún mas retador: la velocidad de la luz "c" es invariante para todo observador en movimiento en línea recta a velocidad constante, sin importar su dirección o sentido. Este postulado puede verse como consecuencia del primero, puesto que si algún observador podría medir la velocidad de la luz como "c" y otros observadores no, entonces sí existiría un experimento que permita conocer que observador está en reposo y esto está en contradicción con el primer postulado. Para aclararlo pongamos un ejemplo; supongamos que la tecnología en nuestro planeta avanza y se construyen dos cohetes (Alfa I y Beta II) que pueden ir a la mitad de la velocidad de la luz, es decir 150,000Km/seg y ambos despegan con destinos diferentes, uno hacia Venus, (en la misma dirección hacia el sol) y otro hacia Marte (en dirección opuesta al sol). Este postulado nos dice que ¡ambos medirían la misma velocidad de la luz! Para una mejor explicación, véase el siguiente dibujo.

En la entrada anterior mencionamos que la comunidad científica estaba en búsqueda de una respuesta para el fallido experimento de Michelson y Morley. Einstein afirmó que dado que no se puede determinar un sistema de referencia que representara el "reposo absoluto", la idea del éter era irrelevante. En vez de ello, cada observador en un sistema inercial media la misma velocidad de la luz en su sistema y lo que variaba era la medida del paso del tiempo, es decir, que no existe un tiempo absoluto sino que éste esta dado para cada observador en su sistema de referencia inercial. Con Albert Einstein, se destronan tres grandes "absolutos" de la ciencia: el reposo absoluto, el tiempo absoluto y la longitud absoluta (como veremos en los siguientes párrafos).

El mérito y la genialidad de Albert Einstein (quien no buscó una respuesta “ad-hoc” para el experimento) se debe a que él elaboró una teoría completa y revolucionaria, mostrando a la humanidad una forma diferente de ver nuestro universo, y que se derivan lógica e inteligentemente de dos premisas muy simples. La respuesta al expermiento de Michelson y Morley es una consecuencia de aplicar la Teoría de la Relatividad Especial.

Si nos detenemos a pensar un momento en la implicancia de la constancia de la velocidad de la luz, podremos deducir fácilmente dos consecuencias de la misma. Para un observador en Tierra, la luz del Sol demora 8 minutos en llegar a nuestro planeta, recorriendo una distancia de 149 millones de kilómetros. Supongamos que tenemos un observador en "Beta II" desplazándose a la mitad de la velocidad de la luz con dirección al Sol. Según Einstein, el observador también mediría la velocidad de la luz en 300,000Km/seg. Pero recordemos que: Velocidad "c" = Distancia / Tiempo. Pero si la velocidad de la luz no varía, para ambos observadores ¿Qué tiene que variar para que todo cuadre? (Recordemos que la física es la misma en ambos sistemas de referencia)... entonces los parámetros que deben cambiar son la Distancia y el Tiempo medidos en cada observador...!

Afortunadamente para Einstein, Lorentz habia dado con la fórmula de transformación correcta para la Distancia y el Tiempo relativo para cada observador. El factor de transformación "y" es el siguiente:

Para simplificar los que nos dice la fórmula, tengamos en mente lo siguiente:

1. El factor "y" es siempre mayor que 1.
2. El factor "y" es cercano a 1 si la velocidad del cuerpo "v" es mucho menor a la velocidad de la luz "c"
3. El factor "y" aumenta rápidamente conforme el cuerpo se desplaza a velocidades cercanas a la de la luz "c"

El factor "y" afecta al intervalo de tiempo y a la distancia entre dos puntos, medidos por el observador que se desplaza a velocidad cercana a la de la luz de la siguiente manera:

1. La dilatación del tiempo: t = y tp 
2. La contracción de la longitud: l = lp / y

Estas son las dos consecuencias principales de la Teoría de la Relatividad. Es importante resaltar que los efectos relativistas se observan cuando los cuerpos se desplazan a velocidades comparables a la de la luz. Si estoy en un avión volando a 950Km/h de Perú a España o si por ventura tengo la oportunidad de volar en un F-22 a 2.3 Mach, no observaré ni un ápice de estos efectos y tranquilamente se puede aplicar las fórmulas de física que nos enseñaron en el colegio y en la academia.

Dada la complejidad de estas dos consecuencias, hemos guardado para las siguientes entradas la explicación de las mismas. Nos vemos la siguiente semana...!